- 商家货号:T001664669
- ISBN:9787547618011
- 出版日期:1900-01-01
- 页码:0
- 字数:0
- 装帧:
- 开本:
- 版次:
编辑推荐 |
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内容简介 |
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本书是作者在百度百家号所开课程的文字升级版教材。全书通过分析大脑思维决策机制,从宇宙演化、物理规律、物种计划、社会发展、大脑科学等方面构建思考和理解人性的思维体系,帮助读者正确地认识和理解自己,积极和正确地对待自己和周围的事务和环境,掌握不断激励自己进取的思维方法和价值观,实现自我觉醒和自我进取。作者善于说理,角度清奇,如认为人性受宇宙演化所影响,从粒子耦合延伸到大脑构造,等等,所构建的理论模型有一定吸引力。本书从能量第一性原理出发,打通大脑神经科学的相关原理,构建了一套可落地可执行的人生解决方案。即用大脑神经科学解构人性,重构大脑神经元网络,从而重构本性,改变性格,化解生活苦难与疑问,最终获得幸福人生。
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作者简介 |
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目录 |
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写在前面这是一本匠心之书
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精彩书评 | |||
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书摘 |
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基于大脑信息处理的这些特征,我们应该更新一些观念。比如传统的学习过程是把知识存储到大脑里面,这是一种最笨的构建知识体系的过程,单纯的记忆知识,并不符合我们上面论述的心理表征的过程。 没有心理表征的过程,而只是记住一些独立的知识点,那么用不了多久就会遗忘,真正有效的心理表征过程是把知识点构建在一些更为稳固的基础上。这些基础就是我们的生活,就是我们感官所接收到的那些信息——直觉层面的信息。知识如果能有效构建在这些基础之上,那么将最容易被提取出来,而且记忆也是最牢固的。 我曾想通过讲故事的方式教给孩子善良的品质,比如格林童话里的《霍勒大妈》。那位善良的姑娘因为全心全意地帮霍勒大妈打理事务,最终感动了霍勒大妈,得到了大量钱财,而另外一位又丑又懒的姑娘,打着霍勒大妈钱财的主意,却又一点活儿也不干,最终得到了霍勒大妈的惩罚。 当我读这个故事给橙子(我家孩子,今年7岁)听时,故事里的善恶思想只停留在孩子的前额叶,并没有实际发生在他的生活中,也就是说,知识与生活是断开的,没有关联。 如果所有知识都只停留在优选层,而没有跟底层的生活链接上,那么孤立的优选层是没有意义的,因为它没有跟直觉层面关联,不具备有效的心理表层特征。这种知识,会随着时间被遗忘,因为它是孤立的,没有构建在一个稳固的基础之上。 因此,我除了给孩子讲霍勒大妈故事,还会把故事在生活里面恰当地呈现给孩子。 我会跟橙子说:“这就是善有善报,恶有恶报。” 橙子问为什么。 我说:“你和小朋友玩耍的时候,你分享你的玩具给他,他也分享他的玩具给你;你打别人一下,别人也会打你一下,是不?” 橙子立刻就会知道我在讲什么,因为这些都在他的生活中真实地发生过。他又继续罗列:“你骂别人,别人也会骂你。分享好吃的给伙伴,伙伴也会分享给我们……” 这时候,我会跟橙子不断举例,我们轮流说一个: “你帮助别人,别人也帮助你。” “你嘲笑别人,别人也嘲笑你。” 现在的橙子比较能够照顾小伙伴的感受,不会只顾着自己高兴而不理会他人的利益。或许他已经忘记了霍勒大妈,但这个故事所对应的生活经历已经植入了他的大脑,使得他在行为上能够不自觉地运用从故事中领悟的道理。 当橙子可以把生活中的相关经历,通过主动显意识的编码链接到善恶之分的知识点上时,就是在用知识点整顿这些生活例子。此时,在他的大脑里面发生了大量的变化:善恶之分这个知识点不断地长出突触去链接大脑中存储的生活经历。这就是心理表征的本质。 P8-9
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