- 商家货号:T001648357
- ISBN:9787559657466
- 出版日期:1900-01-01
- 页码:0
- 字数:0
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编辑推荐 |
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一本书带你了解科胡特体系 自体精神分析入门课程 国内自体心理学代表人物系统分享25年心理咨询及治疗工作心得
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内容简介 |
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本书从四个维度:核心概念、概念化与评估、临床工作、当代的发展,详细梳理自体心理学的55个核心概念。帮你系统掌握经典自体心理学的理论框架,以及自体心理学的工作方法和实操技巧,了解自体心理学临床工作中最前沿的理论和技术。
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作者简介 |
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目录 |
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前言
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精彩书评 | |||
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书摘 |
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第一章 自体心理学及其发展 本章涉及三个部分:第一是自体心理学在当代精神分析中的历史位置;第二是自体心理学是如何发展而来的,以及自体心理学的创始人科胡特的生平和他的临床工作对自体心理学发展的影响;第三是自体心理学在当代已有的发展。 图1精神分析主要学派发展树 自体心理学自1971年诞生到今天,已经有50年的时间,在这期间自体心理学经历了许多发展。 自体心理学在精神分析中的位置是什么 1890年前后,弗洛伊德开始发展精神分析,他的理论前后并不接近一致,分为几个不同的时期。弗洛伊德的理论有三个很重要的点: 第一个是潜意识的概念,就是一个人所发生的言行或者问题可能是受到他自己意识不到的一些心理内容的影响。 第二个是因果原则,即一个人所产生的心理问题与他过去的生活和所遭遇的事件是相关的,特别是6岁之前发生的事情与他成年之后的心理问题、心理困扰、问题行为相关。这是弗洛伊德的观点中最重要的两点。 第三个是我们认为十分重要的理论:俄狄浦斯情结,这也是弗洛伊德自己认为非常重要的。俄狄浦斯情结是一个三元关系。弗洛伊德认为俄狄浦斯情结是一个人、一个个体进入社会的基础。这个基础存在于一个人的生活当中,通常体现在人际关系上,特别是和异性的关系上。 俄狄浦斯三元关系里的三元是哪三元呢?是指他自己这个主体、他所爱的对象,以及这两者之间的一个禁止者。 比如一个男孩在五六岁的时候,他如果一直希望和妈妈在一起,但因为爸爸和妈妈有正常的生活交流,孩子不可能接近占有妈妈。在这个时候爸爸实际上是一个参与者,当孩子对妈妈投注爱的时候就会感觉妈妈对他的爱被爸爸分掉了,孩子和爸爸之间就产生了一种竞争,去竞争谁呢?竞争妈妈。所以爸爸的角色是一个竞争者,也可以说是是一个禁止者,他禁止孩子接近占有妈妈。 也有可能孩子和爸爸之间的关系很亲密,这时候妈妈就作为一个竞争者参与进来,这就形成了俄狄浦斯的一个三角结构。 这个结构对个体有什么意义?一个人成人之后,会面临很多的问题:要融入社会,也会面对婚恋生活,这都是很重要的过程。比如一个人在生活中爱另一个人,他有可能会受到某种社会性的阻碍,受到他人的阻碍,这些有阻碍的过程就对应了俄狄浦斯的三角结构。 比如男孩到了20岁还和妈妈睡在同一张床上,要求爸爸睡在另外一个房间,这样的孩子实际上和妈妈的关系就过度亲密了。而作为竞争者的爸爸并没有出现。 这个孩子今后在婚恋关系中可能是会出现很多问题。比如,他和异性交流的时候会十分幼稚,不知道该怎样和异性交流。如果他在恋爱过程中被拒绝了一次,他就不知道该怎么调整自己了。因为他小时候所经历的生活并没有教他,或者说他并没有一个可以练习调整自己情绪的环境,所以他很有可能一蹶不振,一些焦虑、强迫性的症状就出现了。这些都源于他早期在三角关系中和妈妈过度亲密,而爸爸作为一个竞争者,并没有参与进来,以至于没有产生足够的作用,使得这个孩子缺少个人际互动的练习机会。弗洛伊德发现这样的过程对个体的影响是十分巨大的。 精神分析有哪些学派 弗洛伊德以及他的同事发展这些理论,是围绕当年他所做的一些临床案例。弗洛伊德和他的女儿安娜?弗洛伊德(AnnaFreud),以及他的学生汉斯?哈特曼一起发展了适应理论。这是经典精神分析晚期的一种形态,我们把这种形态称之为自我心理学(ego-psychology)。 在当代的精神分析中,自我心理学依然很流行。有这样一个说法:自我心理学从维也纳学派晚期开始,经典精神分析晚期也在维也纳发展,自我心理学后来在整个北美的发展当中统治了精神分析70年之久。在这70年时间里许多心理学的发展都受到自我心理学的影响。 现在,这种形态在北美精神分析界的影响还是很大的。 梅兰妮?克莱因(MelanieKlein)本是中欧一位刚刚出道的精神分析学家,因桑多尔?费伦茨(SándorFerenczi)接触精神分析,之后成为卡尔?亚伯拉罕(KarlAbraham)的徒弟,不幸的是亚伯拉罕突然病逝,这时亚伯拉罕对她的精神分析还不足两年,所以克莱因并没有完整学习精神分析。 1926年她去了英国。英国离当年精神分析的中心比较远,所以中欧来的分析学家在当时英国的临床心理学家、临床医生看来是十分厉害的。 我觉得克莱因就像《射雕英雄传》里面的梅超风,学了半部《九阴真经》,然后去了英国,但是她在英国苦练临床技术,带领一批人发展了一套自己独特的理论,形成了“克莱因学派”。 克莱因学派更重视的是俄狄浦斯关系的前期阶段。如果说弗洛伊德重视的是俄狄浦斯期的0~3岁,甚至3~10岁儿童的发展,那克莱因的理论和兴趣点,都集中在0~3岁这个阶段,尤其是0~2岁的阶段。 在孩子0~2岁阶段,通常父母对孩子的需要都会尽快给予满足和回应,也就是在这个阶段,当孩子有需求时,父母通常会先放下自己手中的事情,立即
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